职教培养学生实战能力 满足企业技能需求

        今年高考*后一次补填志愿的机会，今天中午关上大门，高职(专科)的招生也即将落幕。相对于本科较为激烈的竞争，进高职的门槛要低了许多，在一些地方，招生计划多于报考人数的情况也频频出现。上海市教育考试院院长郑方贤呼吁，希望高中毕业生、家长和社会都要认识到成才目标和路径的多样性。

　　进高职或更容易

　　前几天公布的高职(专科)*后一次征求志愿条件，引来不少人的惊诧：语文、数学、外语三门高考成绩总和达到100分的未录取考生，就具备了再次补填志愿的资格。也就是说，在高考每门科目150分的情况下，语数外三门加起来只需考到100分以上，就有成为大学生的可能。“许多人已经关注到，高职(专科)的录取控制分数线并不高。类似的情形，在北京、天津等地区同样存在，也有省份已采取了注册入学方式，相信今后若干年，就读高职(专科)会变得更加容易。”郑方贤说，2015年发布的《上海高等教育布局结构与发展规划(2015—2030年)》和《上海现代职业教育体系建设规划(2015—2030年)》，明确了本市大多数院校以应用研究、应用技术和应用技能的人才培养作为办学的主要任务，引导人才培养转向满足行业企业技术技能的需求。从目前本市的高考情况来看，大部分高中毕业生能升入本科院校就读，接受专科教育更是不在话下。

　　“低分录取”存误读

　　“高职的‘低分’往往是被误读的。”上海商学院高等技术学院教授乔刚说，职业教育是面向人人的教育，实行宽进严出;而本科院校的培养目标，是注重厚基础和宽口径，所以，不能拿统一高考时的本科录取线与高职录取线做纵向的高低比较，这也没有实际意义。“就拿我们商学院的高职生来说，每个学生在读期间，都必须考出由国家人社部颁发的相应专业的高级技能证书，否则不能毕业。而本科专业则没有这个要求。因此，重技能、重动手能力的高职生，有时在就业市场上反而更吃香。”他说。

　　上海交通职业技术学院院长徐辉认为，高职生要尽可能与本科生错位竞争。例如，现在高职教育的*后一年，学生基本上都是下到企业，采用师傅带徒弟的方式跟班顶岗，这就使得高职生与未来就业可以实现无缝衔接。徐辉说，高职生一进校就会接受有关就业与创业的指导，这样一种职业色彩十分浓厚的专科学历教育，也是完全符合国家应用型人才培养要求的。

　　成才路径有多种

　　然而，坊间的争议恰恰就是：在新高考的框架下，高职生还能不能真正赢得考生和家长的青睐。郑方贤表示，一个现实情况是：大多数学生和家长受到类似“学好数理化，走遍天下都不怕”“学而优则仕”等传统思想的影响，对没有进入本科院校的解释通常是“考砸”“意外”等，而不是从自身学习方面的特点出发，寻找其他更多的成长模式或路径。他说，社会对人才的需求呈现多样性，无论是学术研究、实体产业、社会服务，甚至演艺工作等，凡有特长、技能的人，都有其生存发展的空间，这与学生各自不同的天赋、兴趣、爱好正好吻合。这也对传统的中等教育和高等教育提出了新的要求。在高升学率的现实环境下，就读于**大学的学生，应该以学术研究为己任，而更多的学生则是要通过高等教育包括高职(专科)的教育，完成思想上、技术上和能力上的准备，从而更自信地参与社会职业领域的竞争。